ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA COORDINACIÓN MOTORA BILATERAL

La coordinación motora bilateral es la habilidad para poder utilizar ambos lados del cuerpo en forma conjunta.  Inicialmente los niños coordinan el lado derecho y el izquierdo de sus cuerpos en forma simétrica.  Aplaudir o atrapar una bola son ejemplos de coordinación simétrica.  Posteriormente, los niños aprenden a coordinar su cuerpo en forma simétrica.  Dar saltos alternando el pie derecho y el izquierdo, es un ejemplo de esta coordinación asimétrica..

AUSENCIA DE HABILIDADES SOCIALES!!

Es la carencia de habilidades y estrategias para la comunicación e interacción con otras personas, bien por inhibición o desconocimiento de las normas de intercambio social de forma que dificultan la relación en una cultura determinada. SÍNTOMAS: Falta de interés por los temas en conversaciones con otras personas. Dificultad para iniciar y mantener conversaciones. Inhibición o falta de participación. Intervenciones inoportunas. Dificultad para empatizar con otras personas. Falta de asertividad..

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Dificultad en la comprensión de textos:  es claro que cuando un lector tiene problemas para DECODIFICAR las palabras puede manifestar, en consecuencia, problemas de comprensión; sin embargo, de lo que estamos hablando aquí es de un caso diferente y, en apariencia, menos comprensible: el de aquellos otros lectores que DECODIFICAN con relativa eficacia y, pese a todo, no logran comprender ni oraciones complejas ni textos (el caso más llamativo de.

ESTRATEGIAS PARA PLANES DE INTERVENCIÓN: ÁREA DE LECTURA

Las habilidades SENSORIOPERCEPTIVAS son las que debemos de involucrar en cualquier plan de intervención,  donde debamos fortalecer la lectura como objetivo principal, voy ha indicártelas por áreas que tipo de ejercicios hacer:  Percepción: ·         Visual: a.                 Discriminación de letras b.                Ejercicios tipo del test de Raven c.                 Distinguir una figura concreta entre muchas de la misma categoría: geométricas, lineales, etc. ·         Auditiva: a.       Discriminación de sonidos de vocales y consonánticos.

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