SABÍAS QUÉ… FORMAS PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS

Tenga a mano los libros favoritos en los cuales usted los lea y los relea junto con los niños. Si está teniendo problemas con el entrenamiento de control de esfínteres con su niño, no lo haga sentir como una mala persona. Desde la primera hora del día, demuestre a sus niños su amor y cariño, y al final de la tarde también. No falten a las reuniones o la  Escuela.

“EJERCICIOS DE DISGRAFÍA”

En este documento encontraran ejercicios para la distraía, es un documento .doc que al darle clic al link se los descargará en su computadora. 97703911-Ejercicios-disgrafia

“MANUALIDADES: EN NUESTRO PLAN REMEDIAL PSICOPEDAGÓGICO”

Esta es otra estrategia que podemos utilizar cuando diseñamos un plan remedial psicopedagógico,  siendo de gran utilidad ya que reforzamos: Actividades física y psíquicamente trabajando la toxicidad, coordinación, equilibrio, literalidad, direccionalidad. Estimulamos las habilidades relacionadas con el área cognitiva, área socioafectiva, psicomotora y el lenguaje (expresión oral, expresión escrita, lenguaje comprensivo, razonamiento verbal. Desarrollamos la sensopercepción, la coordinación visomotora, la noción corporal, noción temporal, memoria visual y auditiva, el juicio y.

“CÓMO TRABAJAR LA ATENCIÓN”

William James: “nos dice que la atención es dejar ciertas cosas para tratar efectivamente otras”. Junto con la memoria, motivación y la comunicación es la atención una de las bases fundamentales del aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de los alumnos. Una deficiente capacidad de atención puede interferir en el propio aprendizaje, e incluso, en un rendimiento académico inferior a las posibilidades reales del alumno. La falta de.

“LAS EMOCIONES, APRENDIZAJE EMOCIONAL, MEMORIA EMOCIONAL”

Sin las emociones no se puede ni vivir, ni decidir. Las emociones existen hace miles de años, no podemos vivir sin ellas. Hay emociones automáticas e involuntarias dependiendo del estímulo que estemos recibiendo. Tristeza, miedo, alegría, repugnancia, enojo; las emociones influyen el razonamiento lógico, memoria, atención,  el video los ilustra el cómo sucede esta influencia.

“SELECCIONES MUSICALES PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO”

La música fluye y nos hace sentir o recordar momentos felices, recordar a una persona, un momento de nuestras vidas y también nos ayuda a que tengamos un aprendizaje más activo (activa nuestra neuronas mientras la escuchamos). Esta música la puede poner en el aula, o cuando se este estudiando en el hogar. La edad no importa, a todos les sirve. Las selecciones para el aprendizaje activo poseen una vibración.

“ENSEÑANDO A LOS ADOLESCENTES A SER INDEPENDIENTES DE LOS 15 A LOS 18”

Continuamos con la última etapa que analizaremos, estas son algunas sugerencias que podemos hacer. EDAD 15 AÑOS: Ir haciendo test vocacionales, ver y analizar diferentes carreras. Iniciar el proceso de aprender a manejar carro. Seguir instrucciones al armar cosas. Planear y/o construir algo con papá. Ir a entrevistas de trabajo para el periodo de vacaciones. Aprender a hacer un currículum vitae. EDAD 16 AÑOS: Continuar con las clases de manejo.

“ENSEÑANDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A SER INDEPENDIENTES: DE LOS 6 AÑOS A LOS 8 AÑOS”

Las habilidades, destrezas o tareas que se deben de hacer con los niños entre los 6 y 8 años para lograr en ellos la independencia. EDAD 6 AÑOS: Tomar su baño diario solo. Lavar platos. Guardar los platos. Si hay lavadora de platos llenarla y vaciarla cuando estén limpios. Regar las plantas. Llamar y responder el teléfono. Ayudar en la limpieza de la casa. Recoger su ropa sucia. Planificar que.

“COORDINACIÓN DE LA MOTRICIDAD FINA”

Se debe de trabajar la motricidad fina con construcciones, ensartables, rompecabezas, pintura de dedo, plasticina, haciendo figuras con las manos y en especial utilizando los dedos, utilizar títeres de dedo, juegos de plegar papel (origami), rayar en la pizarra en forma libre, ejercicios de punto a punto o de secuencia de números para formar una figura o cualquier tarea fina. Los niños y niñas que no logran una buena coordinación.

FELIZ SEMANA: “DECIDE HACER FELICES A TUS HIJOS”

“Aprendizaje, concentración, hábitos y técnicas de estudio”

EL AULA Y EL HOGAR COMO ÁMBITOS FÍSICOS DE APRENDIZAJE!!

En la medida de lo posible el educador —ya sea padre o maestro— pueden diseñar zonas y cambiar de sitio el mobiliario para satisfacer las necesidades táctiles y de movimiento de los niños, proporcionándoles así la oportunidad de desplazarse de un sitio a otro, para que puedan estirarse, moverse y mantenerse activos. Lo ideal sería que cada niño en el aula pudiera tener zonas de entrada, de trabajo, de depósito.

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