INSIDE OUT, DISNEY PIXAR!!!!!!!!!!!!!

En nuestro ejercicio profesional como psicopedagógos, psicólogos educativos y docentes estamos en constantemente estimulando áreas importantes de nuestro cerebro, sin embargo muchos dejan de lado y olvidan que no solamente es lo cognitivo lo importante para el aprendizaje significativo,  sino lo afectivo y emocional se correlaciona al estado de aprendizaje. Por esto les recomiendo que vean esta película, y al verla hagan un análisis de la misma para que les dé mayor.

PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

La escritura es un proceso complejo y exigente, ya que cuenta con varios factores como la organización, forma, características, propósitos y metas, perspectivas y necesidades de las personas, la evaluación de la comunicación entre el autor y el lector, y los procesos de autorregulación que llevan al autor a una meta orientada, reflexiva y recursiva.  Según Harris, Schmidt y Graham, 1997, la escritura la expresamos en ideas, proyectos, conocimientos. La.

INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO (A) IHE

Apreciación de la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea y fallos que limitan su eficacia en el estudio, incluye propuestas de programas para la mejora de los hábitos de estudio. Está compuesta por 90 elementos que se agrupan en cuatro escalas: Condiciones ambientales del estudio Planificación del estudio Utilización de materiales Asimilación de contenidos Su aplicación es individual y colectiva, para una población de 12 años.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADO: CARACTERÍSTICAS

Dominio conceptual: Durante todo el desarrollo, las habilidades conceptuales de los individuos están notablemente retrasadas en comparación con sus iguales. En preescolares, el lenguaje y las habilidades preacadémicas se desarrollan lentamente. En niños de edad escolar, el progreso de la lectura, la escritura y la matemática y del tiempo de comprensión y el dinero se produce lentamente a lo largo de los años escolares y está notablemente reducido en comparación.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE: CARACTERÍSTICAS

La discapacidad intelectual leve tomado del DMS-V divide la escala de gravedad en tres grandes áreas que son dominio conceptual, dominio social y dominio práctico. En la discapacidad intelectual leve están son las características de estas tres áreas: DOMINIO CONCEPTUAL: En niños de edad preescolar, puede no haber diferencias conceptuales manifiestas. En niños de edad escolar y en adultos, existen dificultades en el aprendizaje de aptitudes académicas relativas a la.

CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO (A) CHTE

Diagnóstico de una serie de factores que, de forma directa e indirecta, inciden en la tarea del estudio: Actitud general hacia el estudio Lugar de estudio Estado físico del escolar Plan de trabajo Técnicas de estudio Exámenes y ejercicios Incluye pautas para la elaboración de un programa de métodos de estudio. Su aplicación es individual y colectiva, con un tiempo variable de 30 a 40 minutos aproximadamente.   Desde los.

BATERÍA DE APTITUDES DE TEA (B) BAT-7

El BAT-7 es una nueva batería para la evaluación de siete de las aptitudes más importantes del sistema cognitivo: Aptitud verbal (V) Aptitud espacial (E) Atención (A) Razonamiento abstracto (R) Aptitud numérica (N) Aptitud mecánica (M) Ortografía (O) Está enfocada a la evaluación en adultos en diferentes ámbitos.  Se estructura en 3 niveles de dificultad creciente (E,M y S), cada uno de ellos adecuado para evaluar a los siguientes tipos.

REPERCUSIONES EL ASMA EN LA VIDA DEL NIÑO

El padecimiento de esta enfermedad crónica supone una serie de alteraciones en la vida del niño que pueden repercutir tanto en su propio equilibrio psicológico como en su vida familiar y escolar. El asma bronquial, como cualquier enfermedad crónica, provoca alteraciones psicológicas que afectan principalmente al comportamiento y estado emocional del niño. La ansiedad es uno de los estados emocionales más frecuentes en los niños asmáticos severos (Gila y Matín-Mateos,.

TÉRMINOS IMPORTANTES APRENDIZAJE BÁSICOS DE LECTURA

La enseñanza de la lectura ha sido y es uno de los objetivos esenciales dela educación escolar. Debido a su importancia ha estado incluida por la mayoría de las filosofías educativas que se vienen sucediendo los que ha provocado cambios radicales en su planteamiento, en las edades consideradas como idóneas para su inicio y en el tipo de prácticas recomendadas. En la evaluación diagnóstica psicopedagógica es una de las grandes.

MANEJO DEL ENOJO: TÉCNICA MÉTODO DE IMAGINACIÓN

Este método es efectivo para que la persona maneje el enojo. Implica visualizar activamente escenas que representen situaciones reales donde se suele sentir enojo. Se debe imaginar diciendo lo que quiere expresar la persona en una situación real similar a a que imaginas; se puede imaginar solucionando problemas de forma efectiva. Este método ayuda a pensar en las posibles áreas problemáticas y en el diseño de las respuestas y funciona.

TEST DE APTITUDES ESCOLARES (A)

Es una prueba que evalúa aptitudes fundamentales para el aprendizaje escolar: Verbal, razonamiento, Numérica. Su aplicación puede ser individual y colectiva, con tiempo por niveles: Nivel 1: 26 minutos Nivel 2: 42 minutos Nivel 3: 27 minutos Rango de edad es de los 8 a los 18 años, divididos en niveles.   Entre los 8 y 12 años para el nivel 1, de 11 a 14 años para el nivel.

“RETRASO ESCOLAR”

Es el deterioro y lentitud del proceso de aprendizaje que conduce a la aparición de síntomas escolares y hasta repitencias. Los niños de coeficiente bajo y de coefiente normal que no se adaptan a los requerimientos pedagógicos del la escolaridad ordinaria y no pueden responder fácilmente a las exigencias escolares. Se tiende a diferenciar “Fracaso” y “Retraso escolar”, reservando el primero a retrasos que se exceden a los dos años..

1 2 3
Translate »