NEUROCIENCIAS: NUESTRO CEREBRO.

El órgano del cuerpo que más trabaja es el CEREBRO, ya que todo lo que hacemos, sentimos o pensamos se debe a él y se le compara con una computadora, la gran diferencia es que la computadora hace sus procesos en forma lógica y secuencial, mientras que nuestro cerebro lo hace de forma MULTIDIRECCIONAL y sus funciones son mucha más complejas, porque procesa la información analizándola, sintetizándola e integrándola a.

DISLEXIAS EVOLUTIVAS: 2. DIFERENCIAS EN LA ELABORACIÓN AUDITIVA

Diferencias en la elaboración auditiva: Rendimiento inferior en el aprendizaje auditivo y, especialmente, en las funciones auditivas de análisis de sonidos trabados y deletreo oral. Disfunciones en la elaboración auditiva temporal, que impide o dificulta la organización e integración de estímulos auditivos tras una presentación rápida de los mismos. Menor ritmo de desarrollo en las funciones cerebrales de síntesis de la información auditiva, asociados a un predominio del oído derecho.

DISLEXIAS EVOLUTIVAS: DIFERENCIAS EN EL DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO

Las diferencias que podemos observar en el desarrollo general neuropsicológico son: Ritmo evolutivo menor de los niños disléxicos y lentitud en la realización de las tareas habituales previstas para el curso escolar que le corresponde a su edad. Dificultades para centrar la atención y para seguir instrucciones, así como menor nivel de adquisición que sus pares en las clásicamente denominadas habilidadades básicas del aprendizaje. Incapacidad de atención selectiva a asociaciones.

Sabías qué…………… LA MEMORIA

Sabías qué en el proceso de enseñanza aprendizaje la MEMORIA representa una capacidad altamente necesaria y estrechamente relacionado con el proceso atencional, ya que cuando se presta atención, se almacena el estímulo y consecuentemente se recuerda. La MEMORIA es un factor muy importante en el rendimiento académico, puesto que es un proceso fundamental del aprendizaje; la falta de atención y/o recuerdo impide el aprendizaje, ya que es imposible reproducir la.

Las leyes psicológicas de la memoria

Las leyes son dos: vivacidad de la impresión y percepción de la primeras sensaciones. Memorizamos más fácil un espectáculo, hecho o lectura,  porque nos suscito una fuerte sensación.  Su agudeza puede venir de la emoción que la acompaña o de la atención que ella necesita. Cuando leemos un libro del que ignoramos el valor, dice Jules Payot, le ocurre a mi atención es que leemos sin memorizar nada cuando no estoy.

ESTIMULACIÓN COGNITIVA!!!

Sabías que los ejercicios de estimulación cognitiva fueron elaborados específicamente para ser empleados en sesiones de rehabilitación con pacientes con sospecha de enfermedad neurodegenerativa, pacientes que habían sufrido un traumatismo craneoencefálico y pacientes afectados por un accidente cerebrovascular.  Otros tipos de pacientes neurológicos se han visto beneficiados con estos ejercicios. Incluso son apropiados para todas aquellas personas que sin padecer una patología específica deseen ejercitar funciones cognitivas tales como: MEMORIA,.

¿Conoces cuáles son las operaciones básicas y procesos para estudiar?

Para poder estudiar y adquirir nuevos  conocimientos significa observar con atención y examinar con detenimiento.  El estudio se refiere también al trabajo realizado para aprender a cultivar el ámbito del saber y del conocimiento humano. Durante el proceso de adquirir nuevo conocimiento intervienen procesos muy diferentes tales como: Percepción visual y auditiva Atención Concentración Razonamiento Inteligencia Comprensión Capacidad de análisis, síntesis Creatividad Memoria Aptitud númerica, verbal y espacial Cada uno.

DOPAMINA, NUESTRO MEJOR NEUROTRANSMISOR DEL CEREBRO

Es el más importante neurotransmisor del cerebro, estos neurotransmisores son las proteínas del cerebro que llevan la información a través de la sinapsis.  Cuando estimulamos nuestro cerebro ya sea por medio de juegos de vídeos, se producen cambios en la química del cerebro aumentando la actividad de la dopamina.  Los niños que juegan habitualmente somenten sus cerebros en desarrollo a una reacción química agradable, y si juegan más a menudo.

Reflexión del día!!!!!

“Nuestro cerebro para mantenerse en forma necesita desafío, exigencia, cambio, movilidad”. Sholomo Breznitz (Psicológo)    

LOS TRES SISTEMAS CEREBRALES PRINCIPALES PARA ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO (LOS FILTROS).

PRIMER FILTRO: SISTEMA ACTIVADOR RETICULAR (SAR) Cuando nuestro cerebro recibe un estímulo sensorial pasa primero por medio del SISTEMA ACTIVIDOR RETICULAR, después por el sistema límbico, donde es reconocido y codificado en estructuras y finalmente almacenado en la memoria de largo plazo. El SAR es el sistema de ACTIVACIÓN DE LA ATENCIÓN y está ubicado en el tronco encefálico, este recibe la información de las terminaciones nerviosas sensoriales de los brazos,.

FORMAS PARA CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO

  Lo que aprendemos llega a nuestro cerebro por medio de los sentidos y es procesado y almacenado por medio de una serie de eventos eléctricos y químicos.  Constantemente somos bombardeados por millones de bits de información sensorial por segundo que nuestro cerebro no esta equipado para procesar, existen obstáculos que toman la forma de filtros y protegen al cerebro de una sobrecarga de información, focalizando la atención sólo en.

ATENCIÓN – CONCENTRACIÓN

     La atención y la capacidad de concentración no son elementos de la inteligencia, sino condiciones previas indispensables.  Se habla de falta de concentración general, pero debemos diferenciar tres fenómenos distintos:     1.  La falta de atención, entendiendo por esto que el sujeto no cuenta con la capacidad de concentrar su atención en una orientación determinada.      La falta de una correcta distribución de la atención.  El intelecto, en su actividad.

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