IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LAS EMOCIONES

El manejo de las emociones es una competencia emocional esencial en la vida de las personas, pero antes de buscar la forma de expresar y manejar las emociones de manera saludable es importante tomar un espacio para conocer qué es lo que está causando dicha emoción, ya que de esta forma se podrá buscar una solución a la situación que está generando esta emoción así como una forma de manejar.

ZURDOS Y DISLÉXICOS!!!

“MEMORIA, ATENCIÓN Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS”.

El Dr. Michael Posner, neurociéntifico, considera que “la atención ejecutiva es susceptible de recibir capacitación de manera que logremos resistir las distracciones y orientarnos hacia nuevas metas”. Las actividades de papel y lápiz orientadas a entrenar el seguimiento de instrucciones, atención y otras funciones cognitivas implícitas. Y cómo se da ese proceso cognitivo? Primer filtro que atraviesan los estímulos que son captadas por los sentidos, lo encontramos en el tronco.

“RETRASO ESCOLAR”

Es el deterioro y lentitud del proceso de aprendizaje que conduce a la aparición de síntomas escolares y hasta repitencias. Los niños de coeficiente bajo y de coefiente normal que no se adaptan a los requerimientos pedagógicos del la escolaridad ordinaria y no pueden responder fácilmente a las exigencias escolares. Se tiende a diferenciar “Fracaso” y “Retraso escolar”, reservando el primero a retrasos que se exceden a los dos años..

SABÍAS QUÉ…….. APRENDIZAJE-PROCESO-CEREBRO”

El aprendizaje es un proceso complejo, por el cual el cerebro reacciona ante los estímulos y establece conexiones neuronales que actúan como un circuito procesador de información, proporcionando almacenamiento de la información.

“LAS FUNCIONES COGNITIVAS”

Las funciones cognitivas se han estudiado en varios niveles y se benefician de un valioso esfuerzo de investigación multidisciplinario. Por lo tanto, las neurociencias, la neurociencia cognitiva y la psicología cognitiva buscan comprender estos procesos de manera complementaria. La COGNICIÓN se define de manera complementaria. La cognición se define como un conjunto de procesos que permiten el procesamiento del a información y el desarrollo del conocimiento. Estos procesos de denominan.

DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo cognitivo de una persona está unido a su edad. A medida que los niños crecen, cada año se van haciendo más inteligentes. Al final de la adolescencia, el desarrollo cognitivo se estabiliza. Una persona de 18 años solamente obtendrá unos resultados ligeramente superiores a los de una persona de 16. Si la persona está sana, su inteligencia se mantendrá estable al menos hasta cumplir los 65. Alrededor de.

“CEREBRO”

DSM V EN ESPAÑOL, se los compartimos!!!!

Excelente Guía de consulta de los criterios Diagnósticos, se las compartimos para referencia y conocimiento de los nuevos cambios y otros trastornos. DSM5ESP

¿Cómo identificar que hay problemas de percepción visual?

Se logran detectar las siguientes señales: Se fatigan fácilmente. Se frotan constantemente los ojos, tener los ojos aguados. Visión nublada. Están leyendo y se pierden al leer. Dificultad de mover los ojos juntos. Omite, sustiuye, repite o confunde las palabras. Dificultad al copiar de la pizarra o de un libro. Lateralidad no definida, confunsión de derecha e izquierda. Poseer mala postura al escribir o leer. Problemas con la coordinación visomotora.

Docentes de preescolar y primer grado: “Conciencia fonológica”

 El papel que poseen las educadores de preescolar y la coordinación que debe de haber entre estos niveles (preescolar y primero de primaria),  es importantísima para que los niños y niñas tengan la preparación necesaria para el proceso de lecto escritura, que a es lo más importante en todo el proceso de aprendizaje,  leer y escribir nos abre las puertas a cualquier aprendizaje, por esta razón trabajar la conciencia fonológica.

Sabías que……………………………..

La habilidad metalingüística que dirige a interpretar y poder reconocer, separar, y manipular los sonidos que componen el lenguaje hablado, esto se llama: “CONCIENCIA FONOLÓGICA”.

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