ESTILO DE APRENDIZAJE: AUDITIVO

Estas son algunas de las características que podemos observar en las personas con estilo auditivo: Conducta: hablan solos, se distraen fácilmente.  Mueven los labios para leer, poseen facilidad de palabra.  No les preocupa su aspecto, son monopolizadores de las conversaciones.  Les gusta la música, modulan el tono y el timbre de voz.   Expresan sus emociones verbalmente. Aprendizaje: aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a.

LA FOBIA ESCOLAR

La fobia escolar es el rechazo prolongado que un niño experimenta al acudir a la escuela por algún tipo de miedo.  Un miedo que puede estar relacionado con factores como la escolaridad (miedo al maestro, bajo rendimiento escolar, problemas con compañeros); los sucesos vitales negativos (enfermedades prolongadas, ruptura de la unión familiar); la ansiedad de separación de los padres (negativa a separarse de la madre).  No siempre que llora el.

Sabías qué………… el espectro autista!!!!

Las personas con trastornos del espectro autista manifiestan una alteración perceptiva en la evaluación de la experiencia (recepción de estímulos), debido a dificultades en la complementariedad de los dos niveles de información percecptual, es decir, el sistema perceptivo de abajo-arriba, esto es, el sistema procedente de la propia estimulación sensorial; y el sistema guiado de arriba-abajo, en referencia al proceso que está dirigido cognitivamente.  Este déficit, que está determinado por.

SABÍAS QUÉ LA…………….. “EMPATÍA Y COMPASIÓN”

Tener EMPATÍA es posee la CAPACIDAD de colocarse en la posición del otro, de ver la experiencia escolar a través de sus ojos y sentirla a través de su corazón. Tener COMPASIÓN no es sentir pena por el otro ni estar de acuerdo con él, tampoco es justificarlo.  Es acompañar al niño, a los padres, en su dificultad y angustia, compartiendo con ellos esas experiencias. Es por medio de la.

EL AULA Y EL HOGAR COMO ÁMBITOS FÍSICOS DE APRENDIZAJE!!

En la medida de lo posible el educador —ya sea padre o maestro— pueden diseñar zonas y cambiar de sitio el mobiliario para satisfacer las necesidades táctiles y de movimiento de los niños, proporcionándoles así la oportunidad de desplazarse de un sitio a otro, para que puedan estirarse, moverse y mantenerse activos. Lo ideal sería que cada niño en el aula pudiera tener zonas de entrada, de trabajo, de depósito.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.  La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus padres.

LA IMPORTANCIA DE HACER AMIGOS O AMIGAS!!!!!

Es importante porque debemos SOCIALIZAR, la primera socialización se da con la madre, cuando nace el contacto de las caricias, la mirada, el amantamiento es el primer vínculo emocional importante que tiene el niño o la niña, donde se va creando y fortaleciendo el APEGO. La AMISTAD es como una pequeña planta que debemos de alimentar  y cuidar día a día.  Cuando los niños o niñas comparten juegos, conversaciones, secretos.

SEXTA FORMA DE HABLAR: LA CORRECTA COMUNICACIÓN!!!

  LA COMUNICACIÓN se refiere a  afirmaciones de hechos (hoy visitaremos a la abuela), a preguntas comunes (¿cómo te fue en la escuela?), a una opinión personal (me gusta ir al lago), a la expresión de sentimientos (me molesta que…), y  a hacer peticiones (por favor, vacía tu lonchera).             Normalmente los padres y los docentes utilizan la COMUNICACIÓN como un mal sustituto de  algunas otras estrategias.  Al decir: “No.

QUINTA FORMA DE HABLAR: LA MOTIVACIÓN!!!

La motivación es aquella que nos impulsa a ser mejores, si motivamos a nuestros hijos, estudiantes les estaremos reforzando su seguridad, el autoestima, la confianza en sí mismos de que son capaces de todo. Algo que sucede con frecuencia entre los padres y algunos docentes es que olvidamos felicitarlos sea por su buen comportamiento, por un logro alcanzado, porque logro superar una calificación, o sencillamente porque es una increíble persona. .

CUARTA FORMA DE HABLAR: LO QUE SE DEBE DE HACER Y LO QUE SE DEBE EVITAR

                Antes de iniciar la explicación de esta forma, una regla de oro que debemos de aplicar es: “Decir por favor no sólo es un modelo de educación, sino que en realidad ayuda a los padres y docentes agraviados a tener un mayor control de sus emociones” Iniciaremos esta cuarta forma con un ejemplo en concreto: “Luis, póngase  el sweater  si vas a salir, te puedes resfriar”. “No, no me.

SEGUNDA FORMA DE COMUNICACIÓN: NEGOCIAR

Importante elemento de la TERNURA es NEGOCIAR, aunque no debe de ser utilizada con mucha frecuencia. La NEGOCIACIÓN inicia cuando los niños empiezan a exigir más libertades (elegir su ropa, quedarse despierto hasta tarde), donde podemos analizar con ellos las responsabilidades que acompañan estas libertades.  Los niños no tienen el derecho de romper las negociaciones (como lo haría un adulto); los padres tienen la última palabra,, sin embargo los niños.

¿Cómo se crea una conversación inteligente con sus hijos, estudiantes y pacientes?

Para lograr crear una conversación inteligente debemos conocer las seis formas de hablar, ya que hablar con ellos no es difícil, sin embargo hablar con INTELIGENCIA requiere pensar las cosas antes de decirlas y un poco de practica. La comunicación con los niños y niñas es una labor escencial e importante tanto para padres, docentes, psicológos y psicopedagogos.  Esta buena comunicación puede unirnos, crear empatías, para así solucionar y evitar.

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