INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO (A) IHE

Apreciación de la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea y fallos que limitan su eficacia en el estudio, incluye propuestas de programas para la mejora de los hábitos de estudio. Está compuesta por 90 elementos que se agrupan en cuatro escalas: Condiciones ambientales del estudio Planificación del estudio Utilización de materiales Asimilación de contenidos Su aplicación es individual y colectiva, para una población de 12 años.

CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO (A) CHTE

Diagnóstico de una serie de factores que, de forma directa e indirecta, inciden en la tarea del estudio: Actitud general hacia el estudio Lugar de estudio Estado físico del escolar Plan de trabajo Técnicas de estudio Exámenes y ejercicios Incluye pautas para la elaboración de un programa de métodos de estudio. Su aplicación es individual y colectiva, con un tiempo variable de 30 a 40 minutos aproximadamente.   Desde los.

REPERCUSIONES EL ASMA EN LA VIDA DEL NIÑO

El padecimiento de esta enfermedad crónica supone una serie de alteraciones en la vida del niño que pueden repercutir tanto en su propio equilibrio psicológico como en su vida familiar y escolar. El asma bronquial, como cualquier enfermedad crónica, provoca alteraciones psicológicas que afectan principalmente al comportamiento y estado emocional del niño. La ansiedad es uno de los estados emocionales más frecuentes en los niños asmáticos severos (Gila y Matín-Mateos,.

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO (A) DIE (1,2,3)

Es una evaluación de la conducta de estudio en su totalidad, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de hábitos, técnicas y estrategia de estudio, incluye una prueba práctica para evaluar la capacidad de estudio. Su aplicación es individual o colectiva, con un tiempo de 30 minutos en el cuestionario y 30 minutos en la parte práctica aproximadamente. Las edades se dividen en: DIE 1: 9 a 11 años.

“PASANTIA: PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA

“Aprendizaje, concentración, hábitos y técnicas de estudio”

Y por qué es importante estructurarle el tiempo a los niños que tienen TDAH?

Los niños con TDAH necesitan más estructura en su vida diaria que la mayoría de los otros niños. Todos los días se despiertan por la mañana, confundidos, sin saber qué es lo que se supone que deben hacer. Cada día es un nuevo día. A causa de su falta de memoria, es importante  que los días ser estructurados  para ellos y eventualmente van aprendiendo la  rutina. Elaborarles una cartulina grande.

¿Por qué es importante estructurar el tiempo?

Tener una estructura se refiere a poseer una rutina predecible en la vida diaria. Los eventos suceden en un orden determinado y en un momento determinado. La mayoría de las personas, adultos incluídos, funcionan mejor cuando hay una estructura para el día; despertar y no saber lo que el día traerá provoca mucha ansiedad. Todos lo hacemos y funcionamos  mejor con una rutina.

DEPENDEN SUS HIJOS O HIJAS EXCESIVAMENTE DE USTED?

Esta conducta se puede observar al estudiar y en otras actividades.  Cuando esto ocurre, el niño o la niña asumen una actitud pasiva y esperan que usted le resuelva asuntos que a ellos les toca resolver.  Reflexione sobre su propia conducta hacia el niño o la niña. ¿Sobreproteje usted u otros miembros de la familia a los niños o les facilita hacer todas las cosas?.  Si este fuera el caso,.

SABÍAS QUÉ????????????????

“Para formar un hábito, debemos de hacerlo en forma continua por 21 días, a partir de ese momento lo llamamos HÁBITO”.

OTRAS FORMAS DE APRENDER PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DA

Aqui te mencionaremos algunas formas para poder ayudar a los niños y niñas con dificultades de aprendizaje: Pide ayuda ya sea a un amigo, a tus padres o a tu maestra. Dibuja el contorno de las palabras nuevas con los dedos conforme las leas. Haz un marco con cartulina y ponlo sobre las palabras al leer. Intenta a leer en voz alta. Para estudiar haz un esquema o dibujo en.

ACTIVIDADES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ESTUDIO

Les indicaremos las actividades y el objetivo que cumple la misma: ACTIVIDAD OBJETIVO Aproximación Acercar Lectura Comprender Subrayado Seleccionar Esquema Estructurar Resumen Expresar Memorización Retener Repaso Afianzar Práctica Ensayar Asimilación Integrar Autoexamen Comprobar Examen Evaluar Utilización Aplicar Paso a paso con las actividades:   1.      La aproximación nos acerca a la lectura. 2.      La lectura a tener comprensión. 3.      El subrayado nos ayuda a selección de las ideas. 4.      Luego.

1 2
Translate »