IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD Y ACTIVIDADES PARA HACER CON NUESTROS NIÑOS!!!!

     La lateralidad es el proceso de maduración mediante el cual los niños y niñas desarrollan su preferencia lateral. El cuerpo humano, pese a ser anatómicamente simétrico, presenta una funcionalidad asimétrica, utilizamos preferentemente uno u otro lado corporal (mano, pie, ojo u oído) y ese hecho, en condiciones normales, facilita la especialización y efectividad de la actividad humana.        Este proceso de lateralización está íntimamente relacionado con el desarrollo del.

POR QUÉ ES IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO DEL NIÑO DE SU ESQUEMA CORPORAL?

El esquema corporal se refiere a la “organización de las sensaciones relativas al cuerpo en reacción a los datos del mundo exterior. Es la toma de conciencia global del cuerpo que permite, simultáneamente, el uso de determinadas partes de él así como observar su unidad en las múltiples acciones que puedo ejecutar” (Asesoría Nacional de Problemas de Aprendizaje, 1980, p.15).  La importancia que tiene el esquema corporal no solo es.

MADUREZ MENTAL

      Para poder aprender a leer y escribir sin tropiezos el nivel mental es indispensable, hemos llegado a la conclusión que si los niños (6 años y medio) con un buen nivel de madurez en todos los aspectos, facilitan el aprendizaje de la lectura, inicia su escolaridad sin dificultad y hace rápidos progresos.  Esto no quiere decir que un niño por debajo de este nivel mental no pueda aprender a leer;.

Coordinación Visomotora

Coordinación visomotora ¿Qué podemos observar para detectar que el niño o la niña necesitan más entrenamiento en la coordinación visomotora? Poseen una escritura pobre. Se pierden en el reglón. Tienen movimientos sin control. Se les dificulta y pierden el interés en actividades como: colorear, recortar, trazar y pintar. Cuando pintan se salen mucho del entorno del dibujo. Se les dificulta utilizar las tijeras y sus cortes son disparejos. Se salen.

DISLEXIA EN NIÑOS MAYORES DE 9 AÑOS

INDICADORES DE POSIBLE DISLEXIA EN NIÑOS Y NIÑAS DE: 1. MAYORES A 9 AÑOS: a. Escritura descuidada, desordenada en ocasiones incomprensible.  Cansancio motriz, agarrotamiento. b. Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos. c. Dificultad para planificar, redactar relatos y composiciones escritas en general. d. Dificultad para expresarse con términos precisos. e. Continúa la pobreza en la expresión oral. La comprensión verbal continua en desnivel con la capacidad intelectual. g. Por mantener un.

MÉTODO DE LECTURA: DOMAN

MÉTODO DE LECTURA 1.  DOMAN: LEER es una de las funciones más elevadas del cerebro humano. Es además una de las funciones más importantes de la vida, dado que prácticamente todo aprendizaje se basa en la habilidad para leer. Leer bien ha sido y será siempre garantía de éxito en los estudios y en la vida de cualquier persona. La lectura eficaz es la plataforma imprescindible en la que se.

Método para el aprendizaje de la lecto-escritura

El aprendizaje de la lecto-escritura es probablemente el primer aprendizaje formal y sistemático más importante que adquieren los niños en la escuela. Este proceso o «manera de aprender» se convierte en un modelo o referente para otros procesos que irán desarrollando a lo largo de la escolaridad, por lo que nos parece vital seleccionar un método que relacione el saber con su valor para el enriquecimiento personal, que fomente la.

Aprestamiento en el proceso de lecto-escritura!

ES NECESARIO EL “APRESTAMIENTO” PARA PODER ALCANZAR EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA Se entiende por “aprestamiento” a los ejercicios preparatorios para la lecto-escritura. Este período es fundamental y necesario para aprender a leer y escribir en un proceso fluido y exitoso. Mencionaremos rápidamente los aspectos más importantes:       Desarrollo del movimiento, que debe llevar al niño desde la exploración hasta el control del ambiente. Psicomotricidad integral progresiva, empezando por los.

Cuando están los niños (as) preparados para comenzar el proceso de lectura?!

CÓMO SABER SI LOS NIÑOS ESTÁN PREPARADOS PARA INICIAR EL PROCESO? Una primera dificultad es que no existe un perfil tan preciso que garantice que un niño o niña estan totalmente preparados o en disposición para aprender a leer y escribir. Debemos tener en cuenta que cada persona tiene su propio ritmo de maduración y desarrollo, así como también, algunos aspectos de su desarrollo evolucionan más rápido que otros, por.

CÓMO LE ENSEÑAMOS A NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS A LEER?

Todos sabemos que los niños y las niñas aprenden desde muy pequeños a “leer” signos y símbolos que van adquiriendo cierta significación, como: logos comerciales, señales de tránsito, símbolos convencionales y otros. Estas son sus primeras experiencias de lectura, sin embargo, el aprendizaje sistemático requiere del desarrollo previo de diversas habilidades que deben combinarse. El aprendizaje de la lecto-escritura es un proceso de carácter complejo ya que su dominio no.

En que nivel de escritura se encuentra su niño (a)!

Para saber el nivel de escritura en que se encuentran los niños y niñas, le recomendamos hacer lo siguiente: 1. Generar un clima de afecto y confianza en el que el niño y la niña se sientan tranquilos y puedan ejecutar sin temor lo que se le pedirán.   2. Se solicita al niño y a la niña que dibujen algo y luego que escriban acerca de lo que dibujaron,.

Escritura! Nivel Alfabético

CUARTO NIVEL: ALFABÉTICO Surge cuando los niños han comprendido la naturaleza del sistema de escritura al hallar la relación de una letra para cada fonema. Características de la escritura: Establece correspondencia entre fonema – grafía (sonido – letra). Usa las grafías convencionales. Se puede comprender lo que escribe. Preguntas que se formulan los niños: Para escribir es necesario representar mediante una letra cada uno de los fonemas que conforman una.

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