“SUBTIPOS DE DIFICULTADES DE LAS DAM”

Son 4 características que se subdividen en tres.  Geary (1993) las divide en componentes cognitivas y de rendimiento, genéticos, neuropsicológicas y la relación con DA en  lectura.  Los subtipos como indicamos que son tres son los siguientes: memoria semántica, procedural y visoespacial.   Características cognitivas y de rendimiento: Subtipo 1:  MEMORIA SEMÁNTICA Baja frecuencia de recuperación de hechos númericos. Alta tasa de error en la recuperación de hechos númericos. Velocidad.

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE DAM: DIFICULTADES EN MATEMÁTICAS

Las investigaciones se han centrado más que todo en DA en lectura y las DAM han recibido poca atención. Recordemos que el aprendizaje de las matemáticas se convirtió en un campo de estudio especializado en los años cincuenta y sesenta y que las DAM han sido reconocidas como un tipo de dificultad de aprendizaje desde hace poco más de veinte años (Bryant, Bryant y Hamill, 2000), y actualmente las investigaciones.

CÁLCULO: QUÉ DEBEMOS DE DIAGNOSTICAR EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?

Las teorías del procesamiento de la información justifican las dificultades del cálculo desde los procesos mentales que intervienen en la resolución de problemas, para averiguar en qué parte del proceso está la dificultad y establecer el programa de tratamiento. La mayoría de las dificultades que se presentan en cálculo son más de comprensión del contenido del problema, cuando se le da por escrito, que el desconocimiento de la operación. (Dificultades.

“INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE”.

El diagnóstico y la intervención debe ir orientada al análisis global del sujeto que aprende y sus dificultades. Se debe dar una visión de la evaluación y sus técnicas desde el nivel neuropsicológico, el nivel aptitudinal, los estilos de aprendizaje y la apreciación de las estrategias cognitivas. Dandole especial énfasis en el nivel aptitudinal por la relación que tiene con los problemas de aprendizaje e incluiremos en este epígrafe la.

1 2
Translate »