INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUAL

La intervención cognitivo conductual designan a un amplio número de estrategias encaminadas a salir los déficit cognitivos relacionados con la toma de decisiones entre alternativas, toma la perspectiva social, amplitud de estrategias de solución de problemas, percepción de emociones y conductuales. Debe considerarse como una parte importante en la intervención psicopedagógica tomando en cuenta las características individuales del paciente. Se debe de administrar en forma individual, trabajando las áreas en proceso.

TÉRMINOS IMPORTANTES APRENDIZAJE BÁSICOS DE LECTURA

La enseñanza de la lectura ha sido y es uno de los objetivos esenciales dela educación escolar. Debido a su importancia ha estado incluida por la mayoría de las filosofías educativas que se vienen sucediendo los que ha provocado cambios radicales en su planteamiento, en las edades consideradas como idóneas para su inicio y en el tipo de prácticas recomendadas. En la evaluación diagnóstica psicopedagógica es una de las grandes.

“EJERCICIOS DE DISGRAFÍA”

En este documento encontraran ejercicios para la distraía, es un documento .doc que al darle clic al link se los descargará en su computadora. 97703911-Ejercicios-disgrafia

¨LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA”

La educación fue entendida por Freire como un proceso constructor de libertad e identidad, que permite a los seres humanos desarrollar su conciencia crítica y buscar la superación de sus problemas, trascendiendo la concepción de la educación tradicional. La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en éste como.

Nuestras expositoras: M.Sc. Viviane Soto Méndez

La master Viviane Soto es la encargada de la exposición sobre: “Dislexia y Discalculia”. Viviane es educadora especial graduada de Central Washington University y de la Universidad de Costa Rica, con más de 20 años de experiencia en la atención de los problemas específicos del aprendizaje, con énfasis en dislexia, distraía y discalculia. Evaluadora certificada, consultora y especialista en la detección temprana de la dislexia, entrenamiento de la conciencia fonológica.

¿Quieres conocer a nuestras ponentes del Seminario de Intervención y Orientación psicopedagógicas en las Dificultades del Aprendizaje?

La Dra. Eugenia Rodríguez Ugalde es Doctora en Educación, Master en Psicología de la Salud, Master en Administración Educativa, psicóloga, psicopedagoga, profesora de problemas de aprendizaje y docente. En su trayectoria profesional ha sido docente de cursos de doctorado, asesora en el área de Recursos Humanos, decana de la Facultad de Educación de la Universidad Latina de Costa Rica, directora de la Facultad de Psicología de la Universidad Latina de.

SEMINARIO: “INTERVENCIÓN Y ORIENTACIONES PSICOPEDAGÓGICAS EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE”

Les comunicamos nuestro próximo seminario, donde tendremos la participación de expertas en el área y  nos capacitarán para intervenir y orientarnos en las dificultades de aprendizaje. Este evento esta dirigido a: psicopedagogos, psicólogas educativas, docentes, psicólogos, educadores especiales, orientadores. No dejes pasar esta oportunidad de tener expertas en un solo evento, donde podrás evacuar tus dudas y compartir tus experiencias y las de ellas.  Cada expositora tendrá una hora de exposición y.

“DESARROLLO MADURATIVO DEL NIÑO A PARTIR DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS”

El desarrollo cognitivo durante la etapa escolar tiene una extraordinario crecimiento cuantitativo y cualitativo del cerebro, especialmente en los primeros años de vida. La evolución del peso del cerebro es un buen ejemplo del crecimiento. El peso medio del cerebro de un niño al nacer es de 350 gramos, pero al final del primer año esta cifra se triplica situándose en torno a los 1000 gramos. En este proceso de.

“ESTIMULACIÓN COGNITIVA: LA ATENCIÓN”

Estimular es activar por medio de estímulos y los estímulos son cualquier elemento externo, que estimula, activa o mejora la atención, provocando una respuesta o reacción. La orientación espacial es la capacidad de dirigir la atención a un estímulo o actividad determinada. La amplitud en la atención es la capacidad de atender un conjunto de estímulos al mismo tiempo. La atención focal es la capacidad de concentrarse en un estímulo.

“MANUALIDADES: EN NUESTRO PLAN REMEDIAL PSICOPEDAGÓGICO”

Esta es otra estrategia que podemos utilizar cuando diseñamos un plan remedial psicopedagógico,  siendo de gran utilidad ya que reforzamos: Actividades física y psíquicamente trabajando la toxicidad, coordinación, equilibrio, literalidad, direccionalidad. Estimulamos las habilidades relacionadas con el área cognitiva, área socioafectiva, psicomotora y el lenguaje (expresión oral, expresión escrita, lenguaje comprensivo, razonamiento verbal. Desarrollamos la sensopercepción, la coordinación visomotora, la noción corporal, noción temporal, memoria visual y auditiva, el juicio y.

“FÁBULAS Y LEYENDAS: EN NUESTRO PLAN REMEDIAL PSICOPEDAGÓGICO”

La importancia que tienen la utilización de fábulas y leyendas en los planes remediables psicopedagógicos es que estimulan la imaginación y la fantasía, despiertan el interés, transmiten sentimientos, emociones y experiencias, desarrollan la capacidad de expresión oral, enriquecen el vocabulario y despiertan la curiosidad. Con la explicación anterior,  las áreas que podemos trabajar son: área visual y sus subáreas, área auditiva y sus subieras, expresión corporal, expresión oral, conciencia semántica y fonológica,.

“MATERIAL DIDÁCTICO PSICOPEDAGÓGICO”

Ya pueden encontrar en nuestra página las recomendaciones de material para trabajar planes de intervención y para los padres que pueden hacer compras inteligentes de juguetes para desarrollar aún más las capacidades cognitivas o de desarrollo de sus hijos.

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