SABÍAS QUÉ… FORMAS PARA AUMENTAR EL AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS

Tenga a mano los libros favoritos en los cuales usted los lea y los relea junto con los niños. Si está teniendo problemas con el entrenamiento de control de esfínteres con su niño, no lo haga sentir como una mala persona. Desde la primera hora del día, demuestre a sus niños su amor y cariño, y al final de la tarde también. No falten a las reuniones o la  Escuela.

SABÍAS QUÉ…………… la psicopedagogía

“El psicopedagogo dado que abordan el aprendizaje más allá de las aulas potenciando diversas habilidades su formación debe ser integral y con un alto compromiso social”.

SABÍAS QUÉ…….. APRENDIZAJE-PROCESO-CEREBRO”

El aprendizaje es un proceso complejo, por el cual el cerebro reacciona ante los estímulos y establece conexiones neuronales que actúan como un circuito procesador de información, proporcionando almacenamiento de la información.

Sabías qué……. quiénes son los actores del triángulo del bullying?

Existen tres tipos de actores lo que denomina el “triángulo del bullying” y sus actores son: La víctima. El agresor o acosador (llamado también “victimario”). El observador o espectador (estos pueden ser individual o grupal), donde se puede conformar un auditorio o público del drama que ve.

“CUANDO MUERE UN FAMILIAR, CÓMO DECIRLO Y CÓMO NO DECIRLO”

Los niños entre los 5 y 7 años no comprenden bien el significado de la muerte. Quizá sea necesario volver a decirles que cuando un ser querido muere, nunca más regresará. Los niños imitan a quienes tienen a su lado a cómo comportarse ante la muerte, si los adultos enfrentan el hecho en forma impasible y sin expresar tristeza, los niños aprenderán que no está permitido demostrar los sentimientos ni.

“Sabías qué…. altas capacidades”

El desarrollo de las altas capacidades requiere de la interacción entre cinco componentes: 1. Cognitivo 2. Afectivo 3. Físico 4. Espiritual 5. Intuitivo Según el modelo de Barbara Clark considera que los alumnos con altas capacidades presentan un desarrollo avanzado y acelerado de las funciones del cerebro, incluyendo los sentidos físicos, las emociones, la cognición y agrega como lo mencionamos anteriormente la espiritual y la intuición. La cognitiva incluye el.

“INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA”

El término intervención psicopedagógica (IP) y orientación psicopedagógica (OP) proceden de distintas tradiciones. Los pedagogos han usado el término “orientación” donde los psicólogos han usado “intervención”. El término “intervención” se viene utilizando desde los años 50 y 60 por los psicólogos para referirse al tratamiento de casos problema, usando expresiones tales como: “intervención en los problemas de aprendizaje”, sin embargo en los últimos años el término “intervención” se ha venido.

Sabías que……………………………..

La habilidad metalingüística que dirige a interpretar y poder reconocer, separar, y manipular los sonidos que componen el lenguaje hablado, esto se llama: “CONCIENCIA FONOLÓGICA”.

Los buenos padres……………….

Los buenos padres…………  No le dan a su hijo todo lo que necesita, le enseñan, con la ayuda de Dios, que es capaz de conseguir lo que quiere.  No buscan ser feliz a su hijo,  le enseñan que la felicidad depende de cada uno.  No le dan oportunidades a su hijo, le enseñan a buscarlas,  a crearlas y a aprovecharlas.   No le dan lo mejor para que pueda ser feliz,.

SABÍAS QUÉ….. LA INTEGRACIÓN SENSORIAL ES EL??

 “Proceso neurológico que organiza la sensación de nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace posible el uso del cuerpo de forma efectiva dentro del ambiente. La integración sensorial es procesamiento de información y el cerebro debe integrarla. Es la habilidad de organizar la información sensorial para su uso “. (Ayres)

Sabías qué…. el lápiz!!!!

Una adecuada prensión del instrumento del lápiz se da cuando es tomado con suavidad y en posición en pinza. Si los niños y niñas no logran esta buena prensión desarrollarán con el tiempo disgrafía.

Sabías qué………… la escritura y la lectura según la edad tiene estas características……….

Aproximadamente, hasta los 8 años o segundo de Primaria los niños y niñas tienen  por guía la fonética de las palabras. A menudo, para escribir, las descompone en sonidos que transcribe y posteriormente lee para sí para comprobar que ha escrito como le “sonaba”. Aunque corrientemente se conoce esta fase como “ortografía natural”, pensamos que debería llamársele con más propiedad “escritura fonética“.

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