Dificultad en la comprensión de textos: es claro que cuando un lector tiene problemas para DECODIFICAR las palabras puede manifestar, en consecuencia, problemas de comprensión; sin embargo, de lo que estamos hablando aquí es de un caso diferente y, en apariencia, menos comprensible: el de aquellos otros lectores que DECODIFICAN con relativa eficacia y, pese a todo, no logran comprender ni oraciones complejas ni textos (el caso más llamativo de esta situación sería el de los HIPERLÉXICOS (es la espontaneidad de leer palabras a edad precoz ?normalmente antes de la edad de cinco años? sin enseñanza formal previa.), incluso si su comprensión oral es adecuada: sus dificultades parecer estar en el PROCESAMIENTO SINTÁCTICO Y TEXTUAL cuando el lenguaje está descontextualizado y presenta un alto grado de formalización.
Dificultades en la composión escrita: son aquellos sujetos que con independencia de que los procesos GRAFOMOTORES y ORTOGRÁFICOS sean o no correctos, resultan incapaces de redactar textos con un mínimo de sentido y coherencia, por lo que su capacidad de escritura carece por completo de funcionalidad. Claro está, que cada uno de las dificultades puede aparecer de manera aislada y específica o en diferentes combinaciones, del mismo modo que pueden aparacen en ausencia de problemas diferentes a los propiamente lecto-escritores o en presencia de ellos.
Para el lunes empezaré a describir cada una de las cuatro clases de dificultades señaladas.
Tomado de: Dificultades de Aprendizaje, intervención psicopedagógica
