PASANTÍA EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA 03-10-17-24 DE FEBRERO 2024

PASANTÍA EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA

ESTRUCTURA Y TEMARIO

Objetivo General

Capacitar a los profesionales en Psicopedagogía (Licenciados y Másteres) en el ámbito de la Psicopedagogía Clínica, entendida como un conjunto de procedimientos, técnicas y actividades que concluyen en un diagnóstico final.

Objetivo Específico

Actualizar a los profesionales en psicopedagogía sobre todos los conocimientos procedentes de la psicología, y pedagogía en el proceso Diagnóstico Psicopedagógico Diferencial.

PRIMER DÍA:

• Presentación del tutor.
• Presentación de los participantes.
• Explicación sobre la metodología sincrónica de la pasantía.
• Dinámica grupal

1. EPISTOMOLOGÍA 

1. ¿Qué es psicopedagogía clínica?
   1. Concepto
   2. ¿A qué se dedica?
   3. ¿Qué problemas trata?
   4. Significado de las palabras: diagnóstico y psicopedagogía.
   5. ¿Qué es un psicopedagogo?

• ¿Qué es un Diagnóstico Diferencial?
  • Funciones del diagnóstico diferencial
  • ¿Por qué tiene un carácter científico?
  • ¿Qué es mediación y valoración?
  • ¿Qué es evaluación?

• ¿Cuáles son las ciencias de la psicología involucradas en el Diagnóstico Diferencial?
  • Psicología del desarrollo
  • Psicología fisiológica
  • Psicología experimental
  • Psicología de la personalidad
  • Psicología educativa
  • Psicología cognoscitiva
  • Psicología social
  • Psicología industrial y organizacional

• ¿Cuáles son las dimensiones/ámbitos y sus componentes qué debemos considerar para el Diagnóstico Diferencial?
  • Dimensión ámbito personal
  • Dimensión ámbito académico

• ¿Por qué es un estudio de caso?

• ¿Qué es la observación psicopedagógica?
  • ¿Por qué es una técnica sistemática?
  • ¿Cuáles son las características o cualidades que tiene una observación psicopedagógica?
  • Tipos de caracteres en la observación psicopedagógica.

• ¿El observador psicopedagógico y sus funciones?
  • Observación al paciente.
  • Observación en el aula (docente, pares).

• El Informe Psicopedagógico Diferencial
  • ¿Qué es?
  • Características del Informe
  • ¿Recomendaciones (estilos) y Consideraciones Qué es?
  • Los contenidos del informe.
    • ¿Cómo se desplegará la información en el informe?
  • ¿Cómo hacer la narrativa del informe?
  • Correlacionar resultados.

SEGUNDO DÍA:

• Bienvenida
• Evacuar dudas que surgieron de la clase 1.

1. PROCESOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL

1. La entrevista diagnóstica con los padres de familia. 
2. ¿Cómo hacerla?
3. ¿Qué instrumento utilizar?
4. ¿Por qué es importante este acercamiento y el tiempo que debemos de darle?
5. ¿Cómo leer la expresión corporal en los padres?
6. ¿Consentimiento informado, por qué hacerlo?
7. ¿Qué temas debemos profundizar durante el proceso de entrevista?
8. ¿Motivo de referencia?
9. ¿Qué debemos de tomar en cuenta con el motivo de referencia, a la hora de evaluar?
10. Antecedentes.
11. Entrevista a la docente y/o personal de la Institución.
12. ¿Formato de preguntas?
13. Criterios de los profesionales.
14. Observación del paciente en dos áreas.
15. ¿Qué debemos de observar y llevar a nuestros apuntes?
16. Cuestionario de guía para la toma de datos durante las observaciones.
17. Observación a la docente.
18. Durante la evaluación del paciente.
19. ¿Qué hacer?
20. ¿Por qué es tan importante la empatía con los pacientes?
21. ¿Cómo iniciar la cita?
22. Toma de apuntes observados al paciente durante la ejecución de las pruebas.
23. Expresión corporal y la expresión oral del paciente.
24. El consultorio:
    • Características
    • Materiales

TERCER DÍA:

• Bienvenida
• Evacuar preguntas que surgieron de la clase 2.

1. Test Sociométrico:
2. ¿Qué es?
3. ¿Por qué es importante aplicarlo?
4. Aplicación e interpretación.
5. Pruebas psicométricas
6. Normas deontólogicas, ¿qué son, ¿Quiénes son los que definen las normas deontológicas para la utilización de diferentes instrumentos psicométricos? ¿Cuáles pruebas psicométricas utilizan los profesionales en psicopedagogía?
7. ¿Qué y cuáles son las pruebas formales?
8. ¿Qué y cuáles son las pruebas informales?
9. ¿Qué significa tropicalizar una prueba psicométrica?
10. ¿Cómo elaborar pruebas informales?
11. Listado de Pruebas psicométricas recomendadas. 
12. El Informe Psicopedagógico Diferencial (IPD)
    • ¿Qué es? 
    • Características del Informe 
    • Consejos y recomendaciones para elaborar los IPD.
    • Los contenidos del informe. 
    • ¿Cómo se desplegará la información?
    • ¿Cómo hacer la narrativa del informe?
    • Deficiencias que puede presentar el IPD y sugerencias para evitarlas.
    • ¿Cuál es la importancia de correlacionar todos los resultados obtenidos?
13. ¿Formar un equipo multidisciplinario en el proceso de intervención terapeútica?
    • ¿Por qué debemos de derivar a otros profesionales?
    • Conformación del equipo multidisciplinario.
14. Entrega del Informe final.
15. ¿Cuántos informes se deben de imprimir?
16. Padres de familia.
17. Institución.
18. Creación del expediente. 
19. ¿Recomendaciones?
20. ¿Por qué es importante tener la información de forma ordenada? 
21. Análisis de informes (de otros profesionales).
22. ¿Qué conocimientos previos debe de tener el psicopedagógo para el correcto análisis de un informe anterior?
23. La importancia de la lectura y análisis de informes anteriores.