Según Meichenbaum y Goodman (1969) formularon la hipótesis de que los niños con TDAH, debido a su IMPULSIVIDAD, no analizan la experiencia en términos de mediación cognitiva, ni formula, ni internaliza reglas que puedan servirle de directrices ante nuevas situaciones de aprendizaje.
Tomado del libro: Programas de Intervención cognitivo-conductual para niños con defícit de atención con hiperactividad.
