¿Cómo detectar desde la psicopedagogía clínica un trastorno de aprendizaje?
La detección temprana de un trastorno específico del aprendizaje requiere una evaluación clínica integral que vaya más allá del rendimiento
La detección temprana de un trastorno específico del aprendizaje requiere una evaluación clínica integral que vaya más allá del rendimiento
En un mundo donde el conocimiento evoluciona constantemente, aprender ya no es suficiente: también es necesario desarrollar la capacidad de
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se asocia con dificultades en el desarrollo de las funciones ejecutivas,
La enseñanza de la escritura no debe limitarse a elegir entre letra desligada o ligada. Según los hallazgos de mi
La escritura no es una habilidad automática ni depende únicamente de aprender a sujetar un lápiz. Es un proceso complejo
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más estudiados, pero también
Las pantallas forman parte de la vida cotidiana y ofrecen múltiples oportunidades de aprendizaje cuando se utilizan de manera adecuada.
El presente artículo analiza la relación bidireccional entre emoción y aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia, la neuropsicología y
Por: PhD. Vivian Pérez Echeverría Psicopedagoga Desde el enfoque psicopedagógico, el sueño no solo se concibe como una necesidad biológica,
Introducción Las funciones ejecutivas (FE) son un conjunto de habilidades cognitivas fundamentales para la autorregulación, el aprendizaje y la adaptación

https://anchor.fm/vivian-prez-echeverra/embed/episodes/EL-SISTEMA-COGNITIVO-EN-EL-DIAGNSTICO-PSICOPEDAGGICO-DIFERENCIAL-etr0qu




